突如其来的“新冠肺炎”疫情，冻结了师生们前往课堂的脚步，却不能阻止教学工作前行的步伐，实现高质量的教学效果是老师们教学的目标。2021年末的线上教学各系部老师都积极想办法、找资源落实课堂教学，也涌现出许多好的教学方法。

今天计算机工程系薛慧芳老师与我们分享她的教学体会。

因疫情原因，我们的教学从线下转移到了线上。随着这几周线上教学工作的开展，我自己有以下一些心得体会。

目前的教学完全依赖于线上，除此，学生手边没有纸质版教材。所以，学生和课程、老师和学生之间的“连接”更需要加强。

首先，每堂课课前对上一堂课做一个简短的回顾，如果能进行简单提问则更好。这样能加强课程知识的延续性，并且可以提高学生的课堂参与度，提高学生的学习兴趣。一旦学生答对了，一定不要吝啬肯定和表扬，语音、文字、发表情都可以，看似简单的举动，却可以唤起听者的积极性。其实只要学生参与了课堂互动，都是值得肯定的事情，毕竟线上课堂是相对缺乏约束力的。

其次，对于课堂内容的编排，可以适当弱化理论部分的陈述，加强案例的分量。具体形象的例子更容易吸引学生的注意力。同时注意多给学生机会来回答问题、完成题目,甚至把有的问题直接交给学生来讨论和解决。在这个过程中，学生相对容易获得学习的成就感，进而保持学习兴趣，继续听课。

再次，课堂最后最好做一个总结，再次帮学生理清思路，明确重点。同时，如果课程内容允许，留给学生主动思考一些待解决的问题或者待改进的问题，可以激发学生的求知欲和探索力。

最后，但就像一句话说的，讲故事“要想打动别人，得先打动自己”。讲课虽不同于讲故事，但它是师生共同构建和维护起来的课堂，需要温度和投入。而这温度，则源于我们对工作的尽职，对学生的负责，对教学的喜爱吧！就像一句诗中所说的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。(附图是我教学时的聊天界面截图)

工学院宣  2022年1月20日